1.Поставить во множественном числе данные прилагательные и существительные.
Высокий урожай-высокие урожайи, родное село-родные села, синее море-синие моря, широкая река-широкие реки, дальняя роща-дальние рощи.
2.Поставить прилагательные +существительные во множественном числе.
Отличная отметка-отличные отметки, прилежный ученик-прилежные ученики , дальнее село-дальные села, топкое болото-топкие болота, синяя лента-синие ленты, новая линейка-новые линейки.
Упражнение 1. Замените прямую речь косвенной.
А) 1. Я сказал Павлу: «У меня есть два билета в театр». 2. Он сказал мне:
«Я уже видел этот спектакль». 3. Анна написала своим родителям: «Я скоро
приеду домой». 4. Родители ответили ей: «Мы давно ждём тебя». 5. Мой брат
позвонил мне и сказал: «Вечером я буду у тебя». 6. Миша написал отцу: «Я сдал
все экзамены». 7. Я сказал сестре: «Ты должна посмотреть этот фильм». 8. Она
ответила мне: «Я уже смотрела его».
1 Он сказал Павлу: Что У него есть два билета в театр.
2 Он сказал мне: Что он уже видел этот спектакль.
3 Анна написала своим родителям: Что скоро она приедит домой.
4. Родители ответили ей: Что они давно ждали её
5. Мой брат позвонил мне и сказал: Что вечером я буду у тебя.
6. Миша написал отцу: Что он сдал все экзамены.
7. Я сказал сестре: Что ты должна посмотреть этот фильм.
8. Она ответила мне: Что она уже смотрела его».
Б) 1. Андрей сказал нам: «Завтра у нас в клубе будет концерт». 2. Друзья
сказали ему: «Мы хотим пойти на этот концерт». 3. Он ответил нам: «В кассе
уже нет билетов». 4. Мы сказали ему: «Ты должен помочь нам купить билеты».5Мой товарищ сказал мне: «Я не видел этот фильм». 6. Я сказал ему: «У меня есть лишний билет». 7. Он сказал мне: «Мне нужно два билета». 8. Преподаватель сказал студентам: «Завтра вы начнѐте читать новый рассказ». 9. Студенты ответили: «У нас в книге нет этого рассказа». 10. Преподаватель сказал им: «Вы можете взять этот рассказ в библиотеке».
1. Андрей сказал нам: Что у них завтра в клубе будет концерт.
2. Друзья сказали ему: Что они хотят пойти на этот концерт.
3. Он ответил нам: Что в кассе уже нет билетов.
4. Мы сказали ему: Что он должен помочь им купить билеты.
5 Мой товарищ сказал мне: Что он не видел этот фильм
6. Я сказал ему: Что у него есть лишний билет.
7. Он сказал мне: Что ему нужно два билета.
8. Преподаватель сказал студентам: Что завтра они начнут читать новый рассказ.
Столица Армении, Ереван, богата памятниками. И, если например, в Москве принято встречаться у станций метро, то в Ереване жители назначают встречи именно у памятников. Армения – “страна камней”, как ее порой называют, является родиной множества талантливых мастеров по работе с камнем, которые создают и продолжают создавать прекрасные работы.
Одним из самых популярных памятников Еревана является памятник Давиду Сасунскому, который был установлен в 1959 году на привокзальной площади. Это уникальное каменное сооружение является работой известного скульптора Ерванд Кочара, который изобразил героя на богатырском коне в готовности нанести сокрушительный удар мечом. Давид Сасуснкий является героем средневекового армянского эпоса, который сложился в VII-XII веках и повествует о борьбе богатырей из сасунской области против арабских захватчиков. Около четырех лет назад эпос был включен в список нематериального наследия ЮНЕСКО. Памятник встречает всех гостей столицы, прибывших из соседних стран на поезде, и является настоящим символом города.
Памятники и скульптуры Еревана: Памятник Араму Хачатряну
Письменно анализируете историю, сюжет, характеризуете героев, их поведение, решения. Выписываете незнакомые слова, подбираете к ним синонимы (на русском).
Дефо задумал книгу как вымышленную автобиографию, но в ее основе лежит реальная история Александра Селькирка — моряка, который поссорился с капитаном, был высажен на необитаемый остров, где провел четыре года.
Д. Дефо «Робинзон Крузо» написал по мотивам событий. У него в романе герой переживает нравственные муки и не теряет веру.
Роман строится как автобиография Робинзона. Рассказ ведется от первого лица, простым, точным языком, позволяющим раскрыть внутренний мир героя, его моральные качества, оценку происходящих событий.
Сюжетная линия разделяет текст на две составляющие: жизнь центрального персонажа дома и период выживания в дикой обстановке.
Помещая Робинзона на долгие 28 лет в критические условия, Дефо показывает, как благодаря энергии, духовной силе, трудолюбию, наблюдательности, оптимизму человек находит пути для решения насущных проблем: добывает еду, обустраивает жилище, изготавливает одежду. Изоляция от общества и привычных стереотипов раскрывают в путешественнике лучшие качества его личности. Анализируя не только окружающую среду, но и изменения, происходящие в собственной душе, автор устами Робинзона, с помощью немудреных слов, даёт понять, что, по его мнению, на самом деле важно и первостепенно, а без чего можно с легкостью обойтись. Оставаясь человеком в сложных условиях, Крузо своим примером подтверждает, что для счастья и гармонии достаточно простых вещей.
Также одной из центральных тем повествования является описание экзотики безлюдного острова и влияние природы на человеческий разум.
Главный герой.
Робинзон Крузо — легкомысленный, сумасбродный юноша из почтенной буржуазной семьи, который, не послушавшись советов родителей, отговаривавших его от мысли стать мореплавателем, отправляется в плавание. Ему много довелось испытать, но постепенно трудности формируют его характер, учат мудрости. Робинзон после кораблекрушения попадает на необитаемый остров и проводит там 28 лет, 2 месяца и 19 дней. Герой Дефо оказывается изолированным от прочих людей, очутившись на необитаемом острове, он имеет при себе только нож, трубку и жестянку с табаком. Вскоре он спасает с затонувшего корабля вещи, которые помогают ему выжить. Таким образом Дефо изолирует героя не от цивилизации, а от общественных отношений. Робинзон Крузо трудится, размышляет и постепенно делает свою жизнь не только сносной, но и прекрасной. Автор подробно останавливается на всех достижениях Робинзона Крузо: как он поставил себе палатку из парусины и как обнес частоколом свое жилище; как он охотился на диких коз и как впоследствии решил их приручить, построил для них загон, научился их доить и делать из молока масло и сыр; как он обнаружил несколько зерен ячменя и риса и какого труда стоило вскопать поле деревянной лопатой, как ему пришлось защищать свой урожай от коз и птиц, как погиб один посев из-за наступления засухи и как он начал наблюдать за сменой сухих и дождливых сезонов, чтобы сеять в нужное время; как учился делать глиняную посуду и обжигать ее; как мастерил себе одежду из козьих шкур, как сушил и запасал дикий виноград, как поймал попугая, приручил его и научил говорить, как пытался строить лодку, чтобы плавать по морю, и что из этого вышло. Труд Робинзона Крузо суров и каждодневен. Он, с детства обладавший многими хозяйственными навыками, еще большему учится на острове. Дефо был одним из первых из просветителей, кто стал писать о роли труда в истории человечества. Робинзон Крузо во всем руководствуется здравым смыслом, умеет примириться со своим положением, не впадать в отчаяние, действовать, рассчитывая только на себя. Увидев, что он способен выжить в одиночку на необитаемом острове, Робинзон Крузо успокаивается, начинает размышлять о своей прежней жизни, читать Библию, спасенную с корабля, составляет на манер бухгалтерской приходно-расходной книги книгу добра и зла, где расписывает плюсы и минусы своего проживания на острове.
Пятница — индеец из каннибальского племени, спасенный Робинзоном от ужасной смерти на двадцать четвертом году его пребывания на острове и ставший ему помощником и слугой. Пятницу Дефо наделяет физической красотой и прекрасными нравственными свойствами: он добр и кроток, благороден и верен. Пятница весьма понятлив, разумно смотрит на мир. Дефо не свойственна бездумная идеализация дикаря и примитивизма; для него дикари — это дети, которых надо развивать и делать из них людей. Образ Пятницы — один из первых образов простодушного дикаря, которых так любили изображать писатели XVIII в. Робинзон отучает Пятницу от каннибализма, передает ему те рабочие навыки, которыми владеет сам. Затем заводит с ним религиозные беседы о превосходстве христианского Бога над местным божеством Бенамуки. Зато объяснить Пятнице, что такое дьявол, оказывается задачей более сложной. Пятница задает Робинзону каверзный вопрос, почему, если Бог сильнее дьявола, он допускает существование в мире зла? Робинзон, который принимал христианскую веру как данность, никогда не задавался подобным вопросом.
Незнакомые слова
чиновник — государственный служащий, служебное звание.
скитаться — Странствовать без цели, вести бродячий образ жизни.
странствовать — Жить, постоянно меняя место пребывания, путешествуя.
невзгоды — Тяжёлое переживание, несчастье.
пренебрег — Проявить высокомерное, лишённое всякого уважения отношение к кому-чему-н.; отнестись без внимания к кому-чему-н.
качка — колебания плавающего корабля (судна) под действием внешних сил.
гребня волны — значимая высота волны
шквал — ударное изменение скорости ветра
пунш — Спиртной напиток из рома, вскипячённого с сахаром, водой и фруктовыми приправами.
штиль — затишье, безветренная или тихая погода со слабым ветром
кают — помещение на судне или корабле, оборудованное для проживания людей, а также различных служебных целей
фок-мачт — Первая, считая от носа к корме, мачта на судне с двумя или более мачтами.
боцман — На судне: лицо младшего начальствующего состава, к-рому подчинена судовая команда по хозяйственным работам.
грот-мачта — судовая мачта, обычно вторая мачта, считая от носа судна.
трюм — пространство в корпусе судна между днищем (или вторым дном) и вышележащей палубой
подкосились — испугаться, бояться
копье — дротик, палица, томагавк
бухта — залив, порт
Автор картины Константин Крыжицкий (1858—1911) — русский живописец-пейзажист, академик и действительный член Императорской Академии Художеств. Он напсал эту картину в 1905 году.
Жанр живописи «Ранняя весна» — пейзаж. Ещё не сошёл полностью снег с земли, ещё не ушла вода после паводка, но на деревьях не то почки, не то молоденькая листва и огромные чернеющие гнёзда ворон или других достаточно крупных птиц. А может быть, это и грачи успели приготовить себе жилища. Под деревьями коровы улеглись на прогретую пока ещё скупыми лучами солнца землю. Но всё же это первое тепло доставляет им ни с чем не сравнимое удовольствие после студёной зимы.
Позади коров – кусты с красной прошлогодней листвой. Так они, судя по всему, и простояли целую зиму, и сейчас красиво оттеняют бурую землю и первую зелень.
Так видит раннюю весну художник Константин Крыжицкий. А ещё на его полотне, которое так и называется – «Ранняя весна», удивительное небо, такое можно увидеть только в апреле или мае.
Свежесть и весенняя чистота перекликается в полотне с чистотой духовной, и об этом напоминает затерянный в лёгкой дымке храм. Его белые стены подсвечены солнцем, на золотых куполах блики, но ярче всего смотрится по-весеннему зелёная крыша. Она едва-едва ярче молодой травы.
А вот чуть ближе храма – такие же высокие деревья с гнёздами. Они стоят на совсем маленьком островке, а всё вокруг залито водой, которая простирается и вдаль. Картина отличается выразительной глубиной, продуманностью планов.
Поначалу она воспринимается плоской, так как взгляд падает на ближние деревья, но потом под ними замечаешь коров, и вдруг открывается чудесная панорама, полная тихой радости и одновременно задумчивости. Как и многие другие работы художника, эта смотрится очень реалистично.
Кажется, подует ветер, и зашевелятся ветви, зашелестит кустарник, а вода покроется ещё сильнее рябью. И только остатки снега останутся неподвижными, напоминая о недавних вьюгах.
Я выбрал именно эту картину, потому что тут ранняя весна изображена так, как я и представляю. Это мое любимое время года.
18-22 мая
“Сделайте что-то хорошее – люди последуют вашему примеру”.
А. Швейцер
Прочитайте рассказ.
Швейцеру было 30 лет, когда он узнал, что в Африке не хватает врачей. Несмотря на то что он уже был известным философом, крупным музыковедом, талантливым музыкантом, он решил получить медицинское образование. Концерты и книги помогли молодому учeному скопить средства, чтобы начать
новую жизнь.
Получив диплом врача, он вместе с женой Еленой Бресслау отправился в Африку, чтобы в джунглях построить больницу для местного населения.
В феврале 1913 года супруги покинули Европу. Они взяли с собой 70 чемоданов оборудования для больницы. Через два месяца они высадились у самого экватора, а потом 210 километров проплыли на лодках. Как только они доплыли до затерянной в джунглях Ламбарене, сразу принялись за работу. Часть деревянного домика, в котором их поселили, они превратили в больницу, сарай для лодок стал
больничной палатой.
Первое время работать было очень трудно. Ученый не знал местного языка, не было помощников, оперировать приходилось на открытом воздухе, а больных надо было принимать по 40 человек в день. Весть о белом докторе, который излечивает от всех болезней, разнеслась по джунглям. Жители Габона называли его «очанга», что значит «волшебник».
Больные приходили к нему за 200–300 километров. Лечил Швейцер бесплатно, поэтому вскоре его пациенты стали его помощниками. После того как Швейцер вылечил Джозефа, знавшего французский язык, бывший больной стал постоянным переводчиком при больнице. Через год после приезда Швейцера в Ламбарене была построена просторная поликлиника, палата для лежачих больных, хирургическое отделение и операционная.
Когда началась первая мировая война, Франция и Германия стали врагами.
Швейцера выслали в Германию, так как он был немецким гражданином.
В 1924 году он вновь приехал в Ламбарене. Но больница там была полностью разрушена. Ему все пришлось начать сначала. На помощь доктору снова пришло население Габона. Сам он трудился не покладая рук: утром он был врачом, а после полудня – строителем. Когда построили 40 больничных зданий, просторнее и лучше прежних, он открыл детскую поликлинику и зубоврачебный кабинет.
После первой мировой войны Альберт Швейцер стал активным борцом за мир.
В 1935 году ему была присуждена Нобелевская премия мира. Представителю комитета по Нобелевским премиям он сказал: «Эти деньги я использую на строительство лепрозория». За месяц до смерти он сам руководил строительством госпиталя. Он очень волновался за судьбу созданного им медицинского городка: «У меня осталось очень мало времени. Кто займѐтся этим, когда меня не станет?!»
Ответьте на вопросы
1. Кем был Альберт Швейцер?
Oн был известным философом, крупным музыковедом и талантливым музыкантом.
2. Почему он решил поменять профессию?
Потому что он узнал, что в Африке не хватает врачей, по этому и решил стать врачом, чтобы помогать нуждающимся.
3. Куда Швейцер отправился вместе с женой?
Он вместе с женой Еленой Бресслау отправился в Африку, чтобы в джунглях построить больницу для местного населения.
4. Почему Швейцера называли волшебником?
Он оперировал на открытом воздухе, больных принимал по 40 человек в день, лечил бесплатно. Весть о белом докторе, который излечивает от всех болезней, разнеслась по джунглям и жители Габона называли его волшебником.
5.За что Швейцеру была присуждена Нобелевская премия мира?
Потому что он трудился не покладая рук, под его руководством построили 40 больничных зданий, просторнее и лучше прежних, он открыл детскую поликлинику и зубоврачебный кабинет. После первой мировой войны Альберт Швейцер стал активным борцом за мир. Он сильно переживал за больных.
Продолжите предложения.
1. Швейцер решил стать врачом, когда узнал, что в Африке не хватает врачей. 2. Он отправился в Африку после того, как получил диплом врача. 3. Первое время он лечил людей на открытом воздухе. 4. Сначала у него не было помощников. 5. Через год была построена просторная поликлиника, палата для лежачих больных, хирургическое отделение и операционная. 6. После мировой войны он вновь приехал в Ламбарене. 7. Он использовал деньги за Нобелевскую премию, на строительство лепрозория .
Выберите и вставьте в предложения пропущенные глаголы.
1. Швейцер отправился в Африку. 2. Они остановились на берегу. 3. Он превратил сарай в операционную. 4. Через два месяца они высадились у самого экватора. 5. Он скопил средства, чтобы поехать в Африку. 6. Сначала они принимали больных на улице. 7. Во время войны больницу разрушили .
Рыжая
Прочитайте рассказ.
Она была рыжая, совершенно рыжая. Рыжие глаза, рыжие брови, рыжие ресницы, рыжие губы, ярко-рыжие веснушки. Казалось, что все ее лицо просто взяли и выкрасили в рыжий цвет. И в солнечный день, когда она шла по улице, от каждой веснушки в разные стороны бежали рыжие лучики, а над головой стояло рыжее сияние от ярких рыжих волос. Люди испуганно смотрели – настолько это было необычно.
Однажды на улице какой-то парень подошёл к ней и сказал:
– Ну нельзя же быть такой рыжей!..
Она расстроилась. А еѐ мама отметила, что с этого времени у неё начал развиваться комплекс неполноценности. Она чувствовала себя ужасно несчастной.
В другой раз, поднимаясь в школе по лестнице, она натолкнулась на одного десятиклассника, очень острого на язык, который ей галантно поклонился и, пропустив ее вперед, сказал:
– Почёт и уважение краснолицей сестре моей.
А она даже не могла ничего возразить, потому что всё это было правдой.
Как-то раз, сидя со своей лучшей подружкой Машей на скамейке в саду, она размечталась:
– Вот кончу школу и в тот же день пойду и перекрашусь в черный цвет.
– Прямо на выпускной вечер? – спросила любопытная подруга.
– Да, – обрадовалась она, – прямо на выпускной вечер! Представляешь, что будет?
– Не-а, – ответила Маша, – волосы чёрные, а сама вся в веснушках.
– Ну и что! — возразила она. — Я и веснушки выведу. Ты знаешь, есть такое средство, я слышала о нём. Не веришь?
– Верю, верю, выведешь, – ответила Маша. – Ты, главное, не огорчайся. Ну, веснушки. Ну, рыжая. А у одной моей знакомой девочки, знаешь, какой огромный нос?
И она не огорчается.
– Нос-то ладно, – вздохнула она, – вот рыжей как?
– Да, рыжей плохо, – сказала Маша.
Но вот однажды мамина подруга привела к ним в гости своего сына. Он был на год старше её, и, к её удивлению, оказался довольно-таки красивым. Она пыталась развлекать его, чем могла, ходила вокруг него, рассказывала о том, как было здорово летом на юге, но он всё время сидел и молчал.
Наконец, истратив весь запас своего красноречия, она села на стул и замолчала.
И вдруг он встал, пристально посмотрел ей в глаза и громко произнес:
– Какая ты красивая! Просто ужас! Такая вся золотая-золотая, золотистая! Я таких красивых в жизни не видел.
Она на несколько мгновений замерла на месте. Всё вокруг показалось необыкновенно прекрасным и новым. И журнальный столик, и картинки на столе, и цветы в вазе. И тут внезапно она ожила, её глаза вздрогнули. Она быстро встала со стула, подошла к нему и от радости расцеловала.
Ответьте на вопросы
Знаете ли вы, что такое комплекс неполноценности? Какие? Как вы думаете, с чем они сязаны? С каким возрастом?
Кoмплекс неполноценности — сильная и постоянная неуверенность в себе, заниженная самооценка, ощущение превосходства окружающих над собой.
Их можно разделить на несколько типов:
Физические — связанные с некими особенностями внешности — голосом, весом, ростом, размером неких частей тела. Часто возникают под давлением социума или среды общения.
Возрастные — обеспокоенность проблемами, связанными с возрастом — морщины, болезни, внешний вид, способности. Тесно связаны с физическими комплексами и психологическими — слишком молодо выгляжу, слишком стар\стара для чего-то, неопытна, ненадежна. Возникают из-за неприятия своего возраста, неразрешенных вовремя личностных кризисов.
Психологические — связанные с психологическими особенностями человека. Комплекс вины, комплекс героя, комплекс отличника, комплекс неполноценности и комплекс власти — у всех у них один корень — человек не любит себя, зависим от чужого мнения. Каждый из этих комплексов рассматривается отдельно и успешно исцеляется в процессе психотерапии.
Социальные — связанные с местом в обществе, образованием, успешностью, обеспеченностью. Часто ограничивают человека, потому что он приписывает себя к какой-то дискриминантной или угнетаемой группе, кого-то ставит выше, кого-то ниже — «вот мы бедные, а они богатые», «они депутаты, им все можно, а я не могу», «они интеллигенты, а я из села», «я вожу автомобиль класса «люкс» и не могу позволить себе проехаться в метро».
Комплекс неполноценности возникает вследствие душевных травм, своих собственных ошибках, неудачах.
Я думаю кoмплекс неполноценности, в какое -то время, бывает у каждого человека, и возраст не имеет никакое значение.
Все люди страдают данным комплексом? Проходит ли он со временем?
Нет, не у всех.
Я думаю проходит, но очень трудно. Важно увидеть его и признать.
Считаете ли вы героиню рассказа красивой?
Да, она необыкновенно красивая.
Согласны ли вы с тем , что “о вкусах не спорят”?
Согласен, не только спорить, но и рассуждать нельзя.
1. Она была рыжая, совершенно рыжая. 2. У нее были рыжие глаза, рыжие брови, рыжие ресницы, рыжие губы, ярко-рыжие веснушки. 3. Она мечтала о черных волосах . 4. Она развлекала его чем могла . 5. Она рассказывала о том, как было здорово летом на юге. 6. Все показалось ей необыкновенно прекрасным и новым. . 7. Она подошла к нему и от радости расцеловала.
1. Он спокойно услышал эти неприятные слова, а потом повернулся и ушел . 2. Я потеряла ключи, поэтому очень взволнована и расстроена . 3. В цирке нас смешили и радовали клоуны. 4. На собрании учитель произнесла короткую речь.
5. Если вы не согласны со мной, можете уйти .
6. Я встретила в подъезде своего соседа и разговорились с ним. 7. Артист понравился зрителей.
Задание
Однажды на улице какой-то парень подошёл к ней и сказал:
– Ну нельзя же быть такой рыжей!..
Однажды на улице какой-то парень подошёл к ней и сказал, что нельзя быть такой рыжей!..
В другой раз, поднимаясь в школе по лестнице, она натолкнулась на одного десятиклассника, очень острого на язык, который ей галантно поклонился и, пропустив ее вперед, сказал:
– Почёт и уважение краснолицей сестре моей.
В другой раз, поднимаясь в школе по лестнице, она натолкнулась на одного десятиклассника, очень острого на язык, который ей галантно поклонился и, пропустив ее вперед, сказал, что почитает и уважает краснолицей сестре.
Как-то раз, сидя со своей лучшей подружкой Машей на скамейке в саду, она размечталась:
– Вот кончу школу и в тот же день пойду и перекрашусь в черный цвет.
– Прямо на выпускной вечер? – спросила любопытная подруга.
– Да, – обрадовалась она, – прямо на выпускной вечер! Представляешь, что будет?
– Не-а, – ответила Маша, – волосы чёрные, а сама вся в веснушках.
Ну и что! — возразила она. — Я и веснушки выведу. Ты знаешь, есть такое средство, я слышала о нём. Не веришь?
– Верю, верю, выведешь, – ответила Маша. – Ты, главное, не огорчайся. Ну, веснушки. Ну, рыжая. А у одной моей знакомой девочки, знаешь, какой огромный нос?
И она не огорчается.
– Нос-то ладно, – вздохнула она, – вот рыжей как?
– Да, рыжей плохо, – сказала Маша.
Как-то раз, сидя со своей лучшей подружкой Машей на скамейке в саду, она размечталась и сказала, что когда она закончит школу, в тот день пойдет и перекрасится в черный цвет. Любопытная подруга спросила о том, что она перекрасится прямо на выпускной вечер? На что она радостно дала положительный ответ и предложила представлять, как это будет. Но Маша отрицательно отреагировала, сказав, что волосы будут чёрные, а сама вся в веснушках.
Но она возразила, сказав, что она и веснушки выведет. Она знает, что есть такое средство, и она слышала о нём. И спросила подружке, верит ли она ее? Маша ответила, что верит, и посоветовала, чтобы она главное не огорчался. Ну, веснушки. Ну, рыжая. А у одной ее знакомой девочки, знала бы, какой огромный нос? Но она не огорчается. Она вздохнув сказала, что нос-то ладно, вот рыжей как? А Маша ответила, что действительно рыжей плохо.
И вдруг он встал, пристально посмотрел ей в глаза и громко произнес:
– Какая ты красивая! Просто ужас! Такая вся золотая-золотая, золотистая! Я таких красивых в жизни не видел.
И вдруг он встал, пристально посмотрел ей в глаза и громко произнес — какая она красивая! Просто ужас! Такая вся золотая-золотая, золотистая! Он таких красивых в жизни не видел.
3. Задание
Есть ли у вас в семейном альбоме фотографии людей с фронта (или с Карабахской войны)? Если есть, то расскажите об их судьбе.
Попросите родителей помочь вам в этом вопросе. Спросите их, знают ли они о своих родственниках, побывавших на фронте. Может, они рассказывали им что-нибудь о войне.
Попытайтесь собрать материал и поместить в своем блоге.
Мама рассказывает, что ее прадед был среди пропавших без вести во время Второй Мировой войны․
Пройдя много лет, один мужчина подошел к прабабушке в метро и спросил о детей, как они живут. Прабабушке раздражали такие личные вопросы от незнакомца и она быстро вышла. Уходя, когда она оглянулся назад, форма головы человека показалась ей очень знакомой․ Вернувшись домой, она поняла, что этот мужчина был ее потерянным мужем, а затем и поняла, почему он спрашивал о детей. Когда я спросил маме, почему он не сказал, кто он, мама ответила, что в те времена могли его арестовать․
После прабабушка никогда не увидела его․ К сожалению, у нас нет фотографий прадедушки․
Բարի Գալուստ Հրաչ Հակոբյանի Բլոգ 