Մխիթար Սեբաստացի կ/հ երեխաները դասերը վերջացնում են 14 20, իսկ ես 12 35;
Հարց քանի ժամ եմ ես շուտ վերջացնում Լուծում․․․
Ռաֆայել Քեքեջյան
Ռաֆայել Քեքեջյանը դասերից փախել է 7 անգամ,Ընկեր Վարդուհին նրա վրա ջղայնացել է 3 անգամ; Լուծում․․․
Հարց քանի անգամ է նա բռնվել։
Ռաֆայել Քեքեջյանը դպրոցի պատւհանները ջարդել է 5 անգամ, պատւհանների արժեքը 20000 դրամ է։ Նա բռնվել է 4 անգամ։
Հարց ինչքան գումար է նա վճարել պատուհանների համար։
Հեղինակներ․ Հրաչ Հակոբյան, Դավիթ Առաքելյան, Արայիկ Արշակյան։
Millions of pizzas are eaten in the world every year.
2. How many email are written every day?
3. Chocolate is sold in almost every country in the world.
4. Rice isn’t grown in England, but it is grown in Spain.
5. Are most emails sent from home computers?
6. Ferrari cars are made in Italy
1.Ինչ է ուսումնասիրում դինամիկան:
Մեխանիկայի այն բաժինը, որն ուսումնասիրում է տարբեր տեսակի շարժումների առաջացման և դրանց փոփոխման պատճառները, կոչվում է դինամիկա։
2.Ինչ է նշանակում դինամիկա բառը:
ՈՒժ։
3. Նկարեք թելից կախված գնդիկ և պատկերեք գնդիկի վրա ազդող ուժերը: Ինչպիսին է այդ ուժերի հարաբերակցությունը, եթե գնդիկը դադարի վիճակում է:
4.Երբ է շարժվող մարմինը փոխում իր արագությունը:
5. Նյուտոնի առաջին օրենքը:
Մարմինը պահպանում է իր ուղղագիծ հավասարաչափ շարժումը և դադարի վիճակը այն ժամանակ, երբ նրա վրա այլ ուժեր չեն ազդում կամ դրանց ազդեցությունները հավասար են։
6. Մարմնի վրա ազդող ուժերի համազորը զրո է: Շարժվում է արդյոք մարմինը, թե դադարի վիճակում է:
Դադարի վիճակում է, քանի որ նրա վրա ուժեր չեն ազդում։
7.Ինչն է մարմնի արագության փոփոխության պատճառը:
8.Նյուտոնի երկրորդ օրենքը և բանաձևը:
Մարմնի արագության փոփոխության պատճառը ուղիղ համեմատական է այդ մարմնի վրա ազդող ուժերին և հակադարձ համեմատական մարմնի զանգվածին։
a=F/m
. Ուժի չափման միավորը ՄՀ-ում:
Նյուտոն (Ն)։
10.Նյուտոնի երրորդ օրենքը և բանաձևը:
Երկու մարմիններ իրար հետ փոխազդում են մոդուլներով հավասար և իրար հակառակ ուղղված ուժերով։
F1=—F2
12.Որ մեծությունն է կոչվում մարմնի իմպուլս:
Այն ֆիզիկական մեծությունը, որը հավասար է մարմնի արագության և զանգվածի արտադրյալին, անվանվում է մարմնի իմպուլս։
13.Գրել իմպուլսի բանաձևը:
p=v*m v`արագություն, mզանգված, v՝ արագություն։
14. Իմպուլսի պահպանման օրենքը:
Փակ համակարգի մարմինների իմպուլսների գումարը, անկախ այդ մարմինների փոխազդությունից, մնում է նույնը։
15.Որ շարժումն է կոչվում ռեակտիվ շարժում:
Դա այն շարժումն է որն առաջանում է այն ժամանակ, երբ մարմնից մի մաս է առանձնանում և այդ մարմինը ձեռք է բերում դրա հակառակ ուղղությունը։
16. Կարող է արդյոք ռեակտիվ ինքնաթիռը շարժվել անօդ տարածությունում:
Այո՛։
17.Ինչ մեծություններից է կախված հրթիռի արագությունը:
Արագությունից և զանգվածից։
Լուծել խդիրները՝
ա) Որոշել ավտոբուսի զանգվածը, եթե արգելակելիս 6կՆ շփման ուժի ազդեցությամբ այն շարժվում է 2մ/վ ^2 ար
առաջադրանքներ
առաջադրանքներ
1*
Լրացրեք բաց թողնված բառերը
Օքսիդներ են կոչվում այն բարդ նյութերը,որոնք կազմված են երկու տարրի ատոմներից,որոնցից մեկը թթվածինն է:
Թթուները այն բարդ նյութերն են,որոնք կազմված են թթվային մնացորդից ատոմներից և ջրածնի ատոմից
Հիմքեր են կոչվում այն բարդ նյութերը,որոնք կաղմված են մետաղի ատոմներից և հիդրօքսո խմբերից:
2*
Ք՞անի քիմիական տարրից է կազմված
HNO3- Kazmvat e 3 qimiqkan taric CO2-kazmvat e 2qimiakan taric
3 *Գրել քիմիական տարրեր անվանումները և հարաբերական ատոմայի զանգվածը
F-ֆտոր19,C-ածխածին12,Pֆոսֆոր31,Si-սիցիլիում28,Na-նատրյում23,H-ջրածին1,
4.Առանձնացնել տրված նյութերը`Fe,SO2,HCl,NaCl,BaO,P,Ba(OH)2,Al,H2CO3,Al2O3,Al(OH)3,H2SO4,Fe2O3,HNO3,KNO3,CaCO3,CaO,S,Cl2,MgO,Mg(NO3)2 աղյուսակում և անվանում`
| Մետաղներ | Ոչմետաղներ | Օքսիդ | Թթու | Հիմք | Աղ |
| Fe | P | So2 | H2CO3 | Ba(OH)2 | KNO3 |
| Al | S | BaO | H2SO4 | Al(OH)3 | CaCO3 |
| Ba | Cl2 | Al203 | HNO3 | Mg(NO3)2 | NaCl |
| Fe2O3 | HCl | ||||
| CaO | |||||
| MgO | |||||
2.Կազմել հետևյալ աղերի բանաձևերը`Կալիումի կարբոնատ
Մագնեզիումի ֆոսֆիդ
Ալյումինի սուլֆատ
Բարիումի սիլիկատ
Ցինկի քլորիդ
5.Հաշվել LiCl-ի
*հարաբերական մոլեկուլային զանգվածը
*զանգվածային հարաբերությունները *զանգվածայն բաժինները
*նշել կապի տեսակը
6.Որոշել օքսիդացման ասիճանը.
CO, O2, H2,HNO3
*հարաբերական մոլեկուլային զանգվածը
*զանգվածային հարաբերությունները *զանգվածայն բաժինները
*նշել կապի տեսակը
6.Որոշել օքսիդացման ասիճանը.
CO, O2, H2,HNO3
Բացատրի՛ր դարձվածքները բառարանի օգնությամբ:
Իրար սրտից ջուր խմել –իրար դուր գալ,
Հազար մաղով անցկացրած –անամոթ
Հիվանդի համար ջուր բերող –դանդաղաշարժ
Գլխին կրակ թափել –ուժեղ բարկանալ մեկի վրա
Կանաչ-կարմիրը կապել –1. զարդարել 2. տղայի ամուսնացնել
Կոպեկի համար մեռած –ժլատ
Ուրիշի բնում ձու ածել –օտարին կամ ուրշին օգուտ տվող
Ոտքի կոխան դարձնել – ոտնահարել
Փուշը մատից հանել –նեղության պահին օգնության գալ
Գրքի մի երեսը կարդալ —հարցին մոտենալ մեկ կողմից
65.Տրված դարձվածքներով նախադասություններ կազմի՛ր:
Մտքի ծովն ընկնել, լեզուն փակ պահել, հինգ մատի պես գիտենալ, թևերը ծալած նստել, էժան պրծնել, արցունքները կուլ տալ:
Ծերուկը հիշողությունների հետ Ընդգծվածդարձվածքները փոխարինի՛րտեքստի ոճինհարմար հոմանիշբառերով:
Նա ընկերոջը խոստացավ լեզուն փակ պահել:
Ընդամենը երեք ամսվա դասընկերոջը հինգ մատի պես գիտեր:
Փոխանակ մի բան մտածեր գործը առաջ տանելու համար, թևերը ծալած նստել էր:
Նա իր այդ արարքից հետո էժան պրծավ հոր ձեռքից:
Վիրավորանքը շատ խորն էր, սակայն նա արցունքները կուլ էր տալիս:
66.Տրվածարտահայտություններից յուրաքանչյուրովերկու նախադասությունկազմի՛ր` դրանքգործածելով
ա) ուղիղ իմաստով-Ծարավից լեզուն չորացել էր:
Երեխան այնքան էր ոգևորվել, որ դեռ ջուրը չտեսած բոբիկացել էր:
Տղայի մազերը այնքան էր երկարել, որ հասել էր ականջին:
բ) որպես դարձվածք-Այդ ճչոցից վախեցած՝ լեցուն չորացել էր:
Մեծերը միշտ ասում են՝ ջուրը չտեսած մի բոբիկացիր:
Այդ բամբասանքը ի վերջո հասավ ակաջին:
Լեզուն չորանալ, ջուրը չտեսած`բոբիկանալ, ականջին հասնել:
67.Տրվածարտահայտություններից յուրաքանչյուրով երկունախադասություն կազմի՛ր`դրանք գործածելով
ա) ուղիղ իմաստով-Դերձակը իր մետրով չափեց հագուստի եզրերը:
Գեղեցիկ ժապավենները աղջկա մազից էին կախված:
Իրիկնամուտին սարից եկան այծերը: Նա նախնտրում է հացը ցամաք ուտել:
բ) որպես դարձվածք-Նա բոլոր մարդկանց իր մետրով էր չափում:
Նրա կյանքը մազից էր կախված:
Տատիկը ասում էր թոռնիկին էլի այծերդ եկան:
Նա հացը ցամաք կերավ, այդ օրվանից:
Իր մետրով չափել, մազից կախված, այծերը գալ, հացը ցամաք ուտել:
68.Ընդգծվածդարձվածքները փոխարինի՛րտեքստի ոճինհարմար հոմանիշ բառերով:
Մեր նախնիները երևի շատ դառը փորձերից համոզվել են որ ձուկ ուտելիս չի կարելի երկաթե դանակ գործածել: Այդ կանոնը անտեսող մարդիկ անկողին էին ընկնում ու նույնիսկ մերնում: Հիմա արդեն կռահել ենք, թե ինչից էր դա. երկաթը հեշտ քայքայվող սպիտակուցների հետ (ձկան մսի մեջ շատ կա) ռեակցիայի մեջ է մտնում, որի հետևանքով առաջ է գալիս թունավոր նյութ:
Այսօր արդեն կենցաղում երկաթե դանակ չի օգտագործվում.Վաղ ժամանակից ստեղծվել է չժանգոտվող պողպատը, որը կարելի է առանց վախենալու օգտագործել: Բայց գյուտն ուշացել էր նորից: Հիմա ընդհանուր կարծիքն այն է, որ ձուկը դանակով ուտել չի կարելի:
Այսօր արդեն կենցաղում երկաթե դանակ չի օգտագործվում. Ադամի տարվանից ստեղծվել է չժանգոտվող պողպատը, որը կարելի է առանց ահ ու դողի օգտազործել: Բայց գյուտն ուշացել էր. սովորությունն իր գործն արելէր: Հիմա ընդհանուր կարծիքն այն է, որ ձուկը դանակով ուտել չի կարելի:
69.Ընդգծվածդարձվածքները փոխարինի՛րտեքստի ոճինհարմար հոմանիշբառերով:
Մեր դարաշրջանից 481 տարի առաջ Պարսկաստանի տիրակալ Քսերքսեսը ապստամբություն էր սկսել հունական պետությունների միության դեմ: Ավանդությունն ասում է, թե դա ուզեց միայն նրա համար, որ ուզում էր թուզ ուտել, իսկ աթենական օրենքներն այդ համեղ պտուղների արտահանության համար արդեն ուշ էր:
Փոքրասիական ժողովոտդների դիմադրությունն սպանելով,քաղաքները գրավելով,ավերելով ու քանդելով պարսիկները հասան Եվրոպան Ասիայից բաժանող բնական արգելագծին` Հելլեսպոնտոսի նեղուցին: Նեղուցն անցնելու համար Քսերքսեսը կամուրջ կառուցել տվեց: Բայց երբ կամուրջն արդեն պատրաստ էր, սոսկալի փոթորիկ պայթեց, որն այն խորտակեց ու ավերեց: ԱրյունըՔսերքեսը գլխին խփեց, հրամայեց նեղուցը գրավել խարազանի երեք հարյուր հարվածով և ջրի մեջ ստրկության շղթաներ գցել: Ջուրը գրավողներին հրամայված էր արտասանել հետևյալ խոսքերը. «Չարաղետ ջուր, քո տիրակալն այս պատիժը նշանակեց, քանի որ դու անազնիվ վարվեցիր, իսկ նա քեզ ոչ մի վատ բան չէր արել»: Եվ մինչ պատժում էին ծովին, թագավորը հրամայեց ,սպանել այն մարդկանց որոնց հրամայել էր կամուրջ կառուցել: Ծովի ու մարդիկ արդեն գիտեին, որ ավելի լավ է պարսից տիրակալի ճանապարհին դեմ չկանգնեն:
Հետո շինարարները ձեռնարկեցին մի ուրիշ, ավելի ամուր կամրջի շինարարությանը: Երբ դա պատրաստ էր, ու Քսերքսեսի առջև արդեն իսկապես բաց էր Եվրոպա տանող ճանապարհը, տիրակալը տատանվում էր` անցնի՞, թե՞ չանցնի: Ամենայն հավանականությամբ վախենում էր ծովի վրեժխնդրությունից: Փոխանակ միանգամից շարժվելու` նա հրամայեց քրմերին ամեն ինչ անել նեղուցի բարեհաճությունն ու ողորմածությունը նվաճելու համար, իսկ ինքն իր սուսերն ու ոսկե անոթները ծովին զոհաբերեն: Զոհաբերությունից հետո սկսվեց անցումը, որը հինգ օր ու գիշեր տևեց: Քսերքսեսը միայն վերջում համարձակվեց ու անցավ:
Առաջադրանք 1. Եվրոպայի ուրվագծային քարտեզի վրա պատկերել Եվրոպայի 2 տարածաշրջանները ( (Արև․Եվրոպա և Հվ․ Եվրոպա) իրենց համապատասխան պետություններով և մայրաքաղաքներով:
Առաջադրանք 2. Եվրոպայի քաղաքական քարտեզի վրա առանձնացնել ՀՆԱ առավել բարձր ցուցանիշ ունեցող երկրները:
Առաջադրանք 3․ Ընդհանուր կողմերով տվեք Եվրոպայի տեղը քաղաքակրթության և մարդկության առաջընթացի գործում:
Մեծ է Եվրոպայի դերը քաղաքակրթության և մարդկության առաջընթացի գործում: Եվրոպան քաղաքական, տնտեսական, ժողովրդագրական, սոցիալական, ռազմական ֆինանսական շատ բարդ մարմին է, բազմաբովանդակ համակարգ, համաշխարհային տնտեսության (եվրակենտրոն) մոդելի բնօրրանը։ Եվրոպայի քաղակական քարտեզը մեծ փոփոխությունների է ենթարկվել առաջին և երկրուրդ պատերազմների հետո։ Եվրոպայում առանց Ռուսաստանի դաշնության կա 44 հատ պետություն։ Եվրոպան բաժանվում է՝ Արևմտյան, Արևելյան, Հարավային և Հյուսիսային Եվրոպաների։
Առաջադրանք 4․ Թվարկել Արևելյան Եվրոպայի զարգաց,ման նախադրյալները։
Առաջադրանք 5. Գնահատեք Արևելյան Եվրոպայի արդյունաբերության և գյուղատնտեսության զարգացման բնական նախադրյալները:
Եվրոպայի տնտեսությունը կազմում է ավելի քան 744 միլիոն մարդ 50 տարբեր երկրներում: Եվրոպական Միության հիմնումն ու 1999թ․-ին միասնական արժույթի՝ եվրոյի արտադրությունը մասնակից եվրոպական երկրներին ավելի մոտեցրեց ընդհանուր արժույթի հարմարության միջոցով և հանգեցրեց եվրոպական դրամական ավելի ուժեղ հոսքի: Հարստության տարբերությունը Եվրոպայում կարելի է տեսնել նախկին Սառը պատերազմի բաժանման մեջ, որոշ երկրներով, որոնք խախտում էին բաժանումը: Մինչ շատ Եվրոպական պետություններ ունեն մեկ շնչի հաշվով ավելի բարձր ՀՆԱ, քան աշխարհի միջինն էր և բարձր զարգացած էին Եվրոպական որոշ տնտեսություններ, չնայած իրենց դիրքին Մարդկային ներուժի զարգացման ինդեքսի համաշխարհային միջինի համեմատ, ավելի աղքատ են:
Առաջադրանք 6․ Ի՞նչ դեր ունեն Ռուսաստանի բնական պայմաններն ու բնական ռեսուրսները երկրի զարգացման հարցում։
Ի՞նչ դեր ունի Ռուսաստանտ ժամանակակից աշխարհում։
Ռուսաստանի բնական պայմաններն ու բնական ռեսուրսները երկրի զարգացման հարցում ունեն մեծ դեր: Ռուսաստանը ունի մեծ գետերի էներգետիկական ռեսուրսներ:Ռուսաստանը ունի շատ բերի հողեր, անտառածածկ է: Հարուստ է ջրային ռեսուրսներով, այդ թվում և խոշոր ջրառատ գետերով:
Առաջադրանք 7․ Աղյուսակով գրել ՄԱԿ-ին առընթեր և նրանից դուրս դուրս գտնվող մի շարք միջազգային կազմակերպություններ Թվարկել Հարավային Եվրոպայի երկրները, իրենց մայրաքաղաքով։ Առանձնացնել կետերով Հվ․ Եվրոպայի զարգացման գլխավոր նախադրյալները։
Աղյուսակով գրել ՄԱԿ-ին առընթեր և նրանից դուրս դուրս գտնվող մի շարք միջազգային կազմակերպություններ Թվարկել Հարավային Եվրոպայի երկրները, իրենց մայրաքաղաքով։
Ինչպես մենք բոլորս գիտենք պուսասնանը շատ մեծ է և անտեխ հետևաբար պետք է լինի ավելի շատ մարդ քան հայաստանում ։նաև մեք գիտենք ,որ 2012 թվականին ծնելիության թիվը հասել էր մինչև {1000} մրդ հաշվով իսկ
2015 թվականին հունիսի 1-ին տվյալներով Ռուսաստանն ունի 146 267 288 մարդ մշտական բնակչություն։
Բնակչության խտությունը կազմում է 8,55 մարդ/կմ2 (2015)։ Բնակչությունը տեղաբաշխված է խիստ անհավասար. Ռուսաստանի բնակչության 68,2 %-ը բնակվում է երկրի եվրոպական հատվածում, որ կազմում է երկրի տարածքի 20,85 %-ը։ Քաղաքային բնակչությունը 74,03 % է (2015)։Բնակչության թվի դինամիկան
1897 թվականին անցկացված մարդահամարի ժամանակ Ռուսաստանում հաշվառվել է 125 640 021 բնակիչ, որոնցից 16 828 395 մարդ ապրել է քաղաքներում, ինչը կազմել է երկրի բնակչության 13,4%-ը։ Գրագիտության մակարդակը կազմել է 21,1%, ընդ որում՝ տղամարդկանց շրջանում գրագիտության մակարդակը նշանակալիորեն բարձր էր, քան կանանց շրջանում (29,3% և 13,1% համապատասխանաբար)։ Հիմնական կրոնական խմբերն են եղել՝ ուղղափառներ՝ 69,3%, մուսուլմաններ՝ 11,1%, հռոմեա-կաթոլիկներ՝ 9,1%, հուդայականներ՝ 4,2%։ 1897 թվականին Ռուսաստանի բնակչության հիմնական խավերն են եղել՝ գյուղացիություն՝ 77,5%, քաղաքացիներ՝ 10,7%, օտարերկրացիներ՝ 6,6%, կազակներ՝ — 2,3%, արքունականներ՝ 1,5%, հոգևորականներ՝ 0,5%, պատվավոր քաղաքացիներ՝ 0,3%, աևտրականներ՝ 0,2%, այլ՝ 0,4%։ Պետության բնակչությունը (ներկայիս սահմաններում) կազմել է 67 473 000 մարդ[1]։
Ինչպես մենք բոլորս գիտենք Ռուսաստանի բնաքչությունը մեծանում է միայն նրանով որ բոլոր մարդիք տաչբեր երկրներից գալիս են Ռուսաստան միայն հանգստալու համար բայց հետո որ վերադորնում են իրենց երկիր նրանք ուզում են վերադառնալ Ռուսաստան և դար շնորհիվ էլ Ռուսաստանի աճը մեծանում է ։Ամենա շատը Ռուսաստանի աճը մեծանում է
ՈՒզբեկստանից ,ՈՒկռաինայից,Հայաստանից և այլն։
Էական փոփողություներ է կրում սեռատարիքային կազմը ։
Նաև Ռսների մոտ կա վատ սովորություն վոնցոր Հաերի մոտ ,բայց Հաերի մոտ կա վատ սովորություն ծղել իսկ Ռսների մոտ վատ սովորություն խմելու այդ դրա պատճառով էլ շատ Ռսները 66 տարեկանում մահանում են։
1.Կորոնավիրուսները վիրուսների մի մեծ խումբ են, որոնք կարող են վարակել թե՛ կենդանիներին և թե՛ մարդկանց՝ առաջացնելով շնչառական հիվանդություններ՝ սկսած այնպիսի մեղմ դրսևորումներից, ինչպիսին է սովորական մրսածությունը, մինչև ծանր ձևեր, օրինակ՝ թոքաբորբ: Հազվադեպ է պատահում, որ կենդանիների կորոնավիրուսները վարակեն մարդկանց, և այնուհետև տարածվեն նրանց շրջանում:Մարդկանց միջև վիրուսը սովորաբար տարածվում է վարակված մարդու հետ սերտ շփման միջոցով։ Այն կարող է տարածվել նաև վարակված մակերեսին դիպչելուց, ապա բերանին, քթին կամ աչքերին ձեռք տալու միջոցով, թեպետ վերջինս վիրուսի փոխանցման հիմնական ձևը չի համարվում։
2.Իմ կարծիքով միակ դրական ազդեցությունը դա ինքնուսուցման հնարավորությունն էր։
3. Այս տարի ես շատ քիչ եմ ճանապարհորդել։ Օրինակ վերջին ճանապարհորդությունս եղել է դպրոցի հետ։ Իսկ դրանից առաջ ընտանիքիս հետ գնացել էինք Լոռու մարզ։ Այնտեղ շատ գեղեցիկ էր, չնայած սովորականից շատ մարդ կար։
Բարի Գալուստ Հրաչ Հակոբյանի Բլոգ 