1) A և C կետերը գտնվում են a ուղղի միևնույն կողմում: a ուղղին տարված AB և CD ուղղահայացները հավասար են:Ապացուցել, որ
ա) եռ.ABD=եռ.CDB:
Ըստ թեորեմի երբ եռանկյան երկու կողմերն ու նրանց կազմած անկյունը հավասար է մեկ այլ եռանկյան երկու կողմերին ու նրանց կազմած անկյանը, ուրեմն եռանկյունները հավասար են, ուրեմն, քանի որ AB և CD ուղղահայացները հավասար են հետևաբար նրանցով կազմած եռանկյունների երկու կողմերն էլ իրենց կազմած անկյուններով հավասար կլինեն, ուրեմն եռանկյուններն էլ են հավասար։
2) Գծիր ABC եռանկյուն, բոլոր գագաթներից գծիր այդ գագաթներին հանդիպակաց կողմն ընդգրկող ուղիների ուղղահայացները:
3)Եռանկյան երկու կողմերը 10սմ են, իսկ երրորդ կողմը՝ 2սմ -ով ավել է այդ կողմերից: Գտիր եռանկյան պարագիծը:
10*2=20 10+2=12 20+12=32
4)Երկու հատվող ուղիներից առաջացած մի անկյունը 90 աստիճան է, գտիր մնացած անկյունները:
9.Выпишите в один столбик слова и словосочетания с -гар-, а в другую — с -гор-. Расставьте ударения.
Горючее вещество, угарный газ, обгорелый пень, горячий пирог, гаревая дорожка, догоревший костер, загорелый спортсмен, бронзовый загар, огoрок свечи, пахнет гарью, горячее время, загарать на берегу, выгореть на солнце, горячка, не горячись, газовая горелка, угар, подгоревшее молоко, разгорающийся день, перегаревший провод. Отметьте слова с корнем -гор-, употребленные в переносном значении.
10. Укажите, какая буква — а или о — пропущена в корне слова.
1) Солнечные лучи почти никогда не касаются холодной, серебристой влаги родника. (Тургенев.) 2) Легкий ветерок коснулся камышей, и они зашевелились и зашелестели. (Тургенев.) 3) Молодые деревья росли очень тесно, ничей топор еще не коснулся до их стройных стволов. (Тургенев.) 4) Я сидел в тенистом саду, прикоснувшись спиной к стволу огромного дуба. (Л. Толстой.) 5) Мы шли сквозь заросли лозняка, и молодые поросли касались нашего лица. Кусты наклонялись, почти касаясь воды. (Л. Толстой.) 6) В Мещере наблюдается удивительное богатство и разнообразие растительного мира. (Паустовский.)
Ո՞ վ է հայտնագործթ պաղպակ։ Հայտնի է, սիցիլան նվաճածար աբները XI-րդ մի հետաքրքիր ուտելի էին պատրաստում թռչնի ձվերը պարուրանկությունը դատարկում, էին դատարկ կճեպի մեջ համեմված ջուր լցնում և մեկ գիշեր թողնում ձյան մեջ։ Հին հռեմեացինները, նույնպես իրենց սառը աղանդերը։ Հանում, էին դեղձի միջուկը և փոխարնը մեջ սառույցի կտորներ լցնում։ Առաջուցնումը սակայն հին չինացիներին էր պատկանում։ Նրանք հռոմեացիներից դեռ շատ առաջ որպեզի սառն անուշեղենի գործածել են ձյունը լիմունը, նարնջի կտորներ և նռան հատիկները հետ խառնած։ ԵՎ ճիշտ են արել դա շատ համով է։
Да, у моего папы есть две сестры․ А у моего мамы одна сестра
Дружат ли они друг с другом?
Да, конечно.
Кого русские называют дядей и тётей?
Русские называют дядей братьев папы и братьев мамы. А тётей называют сестрах папы и мамы.
У вас есть дяди и тёти? Как их зовут?
Да. Их зовут Нарине,Марине,Алис․
Дружите ли вы со своими двоюродными братьями и сёстрами?
Да, я их очень люблю.
2. Прочитайте текст и озаглавьте его
типичное семя
Ох, уж эти старшие братья и сёстры! Они задирают нос, потому что им всё разрешают. Они, например, могут попозже лечь спать, могут пойти в кино без родителей. Счастливчики, в общем! Ох, уж эти младшие, – думают старшие. – Пристают, мешают, жалуются маме. А мама, конечно, говорит: “Они маленькие. Уступи им”. Ох, уж эти маленькие! Ты кто – старший или младший? Как ты относишься к брату или сестре? Я – младшая сестра. Когда мне было 8 лет, это было ужасно. Потому что: – каждый день мой старший брат щёлкал меня пó носу .Это у него была такая привычка; – у него был велосипед. Спортивный. Он говорил мне: “Почисть колёса, покатаю. Долго”. Я чистила. Сашка один раз катал меня вокруг дома, потом сам уезжал кататься на улицу; – он очень любил сладкое. Конфеты, пирожные. Он ел свои , потом говорил мне: “Смотри, что это там в окне? Пожар!” Я бежала к окну, а он смеялся и съедал мою конфету. Вот что я вспоминала, когда решила написать рассказ о старших и младших. Но потом я вдруг подумала: а что Сашка будет вспоминать обо мне? Что бы он мог рассказать? И вот что получилось: – я без конца на него жаловалась всем: маме, бабушке, соседям. И все меня жалели, а его ругали и говорили: “Не стыдно тебе, дураку большому?”; – я его дразнила разными обидными словами; – я его под столом толкала ногой, когда мы обедали. А сама спокойно ела суп. Он вскакивал, кричал: “Смотрите, что она делает!” “Она ест суп”, – говорила мама. В общем, я была не сахар! Я решила вспоминать дальше. О хорошем, а не о плохом. О хорошем, что мне сделал брат. Он рисовал мне смешные картинки, когда я болела. Он водил меня в кино. Он подарил мне книжку, правда, надписал её “Поросёнку в день рождения”. И всё же … Зачем я это вспомнила и написала? А вот зачем: я теперь точно знаю, что надо быть друг с другом подобрее. Надо уступать друг другу. И это нужно начать прямо сейчас. Почему я хотела всё это вам сказать? Потому что сегодня я иду в гости к Саше, то есть к Александру Николаевичу! Мы с ним большие друзья. Брат и сестра должны быть друзьями. Жаль только, что я это поняла не в восемь лет, а намного позже.
Напишите о своих отношениях с братом или сестрой.
3. Напишите по образцу
Хорошо – лучше; плохо – хуже ; много –больше ; мало –меньше ; поздно – позже ; часто – чаще ; громко – громче ; тихо – тише .
4. Согласны или нет ?
Старшие и младшие дети не любят друг друга.- Нет Старшие всегда обижают младших.- Да Младшие никогда не обижают старших.- Нет Родители всегда сердятся на старших детей.- Да Старшие и младшие дети всегда дружат.- Да
7. Выпишите слова в два столбика: с о в корне, с а в корне.
8. Выпишите слова с корнем -раст-(-ращ-) рос-. Восстановите по этим опорным словам текст.
Папирус — это болотное р-стение. Ещё в древние времена оно р-сло в Египте по берегам Нила. Папирус выращивали, чтобы делать из него бумагу. Когда папирус выр-стет, достигнув 3—5 метров и толщины с руку, проникнуть в его заросли невозможно: это плотная стена. Корни папируса сплетаются, и, разр-стаясь, группа растений отрывается от берегов и образует своеобразный островок, который медленно плывет по реке. Такие островки задерживают движение кораблей, мешают судоходству. Путешественники, побывавшие в тропиках Африки, утверждают, что видели папирус, который произр-стает на озере Чад.
․ Ի՞նչ է ուսումնասիրում հասարակական աշխարհագրությունը։
Մարդկանց թիվը շարժը եկոլոգիան տրանսպորտը։
Աշխարհագրության մեջ պետությունները խմբավորում ենք ըստ․
տարածքի
բնակչության թվի
աշխատանքային ռեսուրսի
աշխարհագրական դիրքի
3․Լրացնել նախադասությունները։
Աշխարհի պետությունները ըստ պետական կառավարման ձևի լինում են ———————— և————————։ Գոյություն ունի հանրապետության երկու տեսակ————————և ———————։Նախագահական հանրապետությունում նախագան ընտրվում է ——————— կողմից պարբերաբար կատարվող————————— միջոցով։ Խորհրդարանական հանրապետության դեպքում նախագահն ընտրվում է ——————— կողմից։
4․Ո՞ր պնդումն է ճիշտ.
Աշխարհի երկրների մեծ մասը կառավարման ձևով միապետություն է:
Նախագահական հանրապետությունում երկրի նախագահն ընտրվում է պառլամենտի (խորհրդարանի) կողմից:
Աշխարհի երկրների ճնշող մեծամասնությունը տարածքային կառուցվածքով ունիտար (միացյալ) են:
Դաշնային պետության տարածքային միավորներն ունեն բացարձակ պետական անկախություն:
5․ Երկրագնդի վրա կամ դրա որևէ տարածքում բնակվող մարդկանց ամբողջությունը կոչվում է.
ռասա
ազգ
աշխատանքային ռեսուրս
բնակչություն
6․ Կրոնապետություն է.
Մոնակոն
Կաթոլիկներ
Թուրքիան
Մուսուլման
Մեծ Բրիտանիան
Քրիստոնյա
Վատիկանը
Կաթոլիկ
7․ Աշխարհում բնակչության մեծ կուտակումներ ունեցող գլխավոր արեալներից չէ.
Ավստրալիան
Արևմտյան Եվրոպան
Արևելյան Ասիան
ԱՄՆ–ի հյուսիս–արևելքը
8․ Բնական շարժի հետևանքով սերունդների հերթափոխման գործընթացը կոչվում է.
բնակչության կազմ
բնակչության բնական աճ
բնակչության մեխանիկական շարժ
բնակչության վերարտադրություն
9․Երկրի տարածքը 40 հազ. կմ2 է, բնակչության թիվը` 6 մլն մարդ: Բնակչության միջին խտությունը կլինի.
Մեզ հանքից տվեցին կեղտոտ աղը, որպեսզի մաքրենք և ստանանք մաքուր աղ: Սկզբում լուծեցինք ջրով բաժակի մեջ և ստացանք անհամասեռ խառնուրդ: Հետո կատարեցինք ֆիլտրում, ստացանք աղաջուր համասեռ խառնուրդ, լցրեցինք ճենապակե թասի մեջ, գոլորշիացրեցինք ջուրը և ստացանք մաքուր կերակրի աղ:
lionel Messi is my hero because he is my favorite football player.He trained football in FC Barcelona and he has become the best football player in the world.
Ալբերտ Այնշտայնը (մարտի 14 1879 — ապրիլի 18 1995) գերմանացի մեծ ֆիզիկոս-տեսաբան, համարվել է 20-րդ դարի ամենամեծ ֆիզիկոսը։ Նրա գիտական հանճարը փայլատակել է ժամանակակից ֆիզիկայի արմատական պրոբլեմների լուծման բնագավառներում։ Մեծ գիտնականի մասին գրվել են հազարավոր գրքեր, տրվել են շատ գնահատականներ։ Եղել է ժամանակակից ֆիզիկայի ամենամեծ դեմքը իր մեծ ու համապարփակ գիտելիքներով, բարդ ու դժվարամարս գաղափարների, տեսությունների և գիտական վարկածների կծիկը բացելու իր անօրինակ ընդունակություններով։ Էյնշտեյնը բացառիկ երևույթ է գիտության պատմության մեջ։ Ծնվել է Ուլմում։ 14 տարեկան հասակում տեղափոխվել է Շվեյցարիա, ուր ավարտել է Ցյուրիխի պոլիտեխնիկումը։ Աշխատել է Պրահայոմ,Բեռլինում։ 1933-ին, հալածվելով Գերմանիայի ֆաշիստական կարգերից, փոխադրվել է ԱՄՆ, ուր մինչև իր կյանքի վերջը աշխատել է Պրինստոնի հեռանկարային հետազոտությունների ինստիտուտում:
Բարի Գալուստ Հրաչ Հակոբյանի Բլոգ 