առաջադրանքներ

առաջադրանքներ

1*

Լրացրեք բաց թողնված բառերը 

Օքսիդներ են կոչվում այն բարդ նյութերը,որոնք կազմված են երկու տարրի ատոմներից,որոնցից մեկը թթվածինն է:

Թթուները այն  բարդ   նյութերն են,որոնք կազմված են թթվային մնացորդից  ատոմներից և ջրածնի ատոմից

Հիմքեր են կոչվում այն բարդ նյութերը,որոնք կաղմված են մետաղի ատոմներից և հիդրօքսո խմբերից:

2*

Ք՞անի քիմիական տարրից է կազմված

HNO3- Kazmvat e 3 qimiqkan taric CO2-kazmvat e 2qimiakan taric

3 *Գրել քիմիական տարրեր անվանումները և հարաբերական ատոմայի զանգվածը

F-ֆտոր19,C-ածխածին12,Pֆոսֆոր31,Si-սիցիլիում28,Na-նատրյում23,H-ջրածին1,

4.Առանձնացնել տրված նյութերը`Fe,SO<sub>2</sub>,HCl,NaCl,BaO,P,Ba(OH)<sub>2,</sub>Al,H<sub>2</sub>CO<sub>3</sub>,Al<sub>2</sub>O<sub>3</sub>,Al(OH)<sub>3</sub>,H<sub>2</sub>SO<sub>4</sub>,Fe<sub>2</sub>O<sub>3</sub>,HNO<sub>3</sub>,KNO<sub>3</sub>,CaCO<sub>3</sub>,CaO,S,Cl<sub>2</sub>,MgO,Mg(NO3)<sub>2</sub>   աղյուսակում և անվանում`

Մետաղներ	Ոչմետաղներ	Օքսիդ	Թթու	Հիմք	Աղ
Fe	P	So2	H2CO3	Ba(OH)2	KNO3
Al	S	BaO	H2SO4	Al(OH)3	CaCO3
Ba	Cl2	Al203	HNO3	Mg(NO3)2	NaCl
		Fe2O3	HCl
		CaO
		MgO

2.Կազմել հետևյալ աղերի բանաձևերը`Կալիումի կարբոնատ

Մագնեզիումի ֆոսֆիդ

Ալյումինի սուլֆատ

Բարիումի սիլիկատ

Ցինկի քլորիդ

5.Հաշվել LiCl-ի

*հարաբերական մոլեկուլային զանգվածը

*զանգվածային հարաբերությունները *զանգվածայն բաժինները

*նշել կապի տեսակը

6.Որոշել օքսիդացման ասիճանը.

CO, O_2, H₂,HNO₃

*հարաբերական մոլեկուլային զանգվածը

*զանգվածային հարաբերությունները *զանգվածայն բաժինները

*նշել կապի տեսակը

6.Որոշել օքսիդացման ասիճանը.

CO, O_2, H₂,HNO₃

Բացատրի՛ր դարձվածքները բառարանի օգնությամբ:
Իրար սրտից ջուր խմել –իրար դուր գալ,
Հազար մաղով անցկացրած –անամոթ
Հիվանդի համար ջուր բերող –դանդաղաշարժ
Գլխին կրակ թափել –ուժեղ բարկանալ մեկի վրա
Կանաչ-կարմիրը կապել –1. զարդարել 2. տղայի ամուսնացնել
Կոպեկի համար մեռած –ժլատ
Ուրիշի բնում ձու ածել –օտարին կամ ուրշին օգուտ տվող
Ոտքի կոխան դարձնել – ոտնահարել
Փուշը մատից հանել –նեղության պահին օգնության գալ
Գրքի մի երեսը կարդալ —հարցին մոտենալ մեկ կողմից

65.Տրված դարձվածքներով նախադասություններ կազմի՛ր: 

Մտքի ծովն ընկնել, լեզուն փակ պահել, հինգ մատի պես գիտենալ, թևերը ծալած նստել, էժան պրծնել, արցունքները կուլ տալ: 

Ծերուկը հիշողությունների հետ Ընդգծվածդարձվածքները փոխարինի՛րտեքստի ոճինհարմար հոմանիշբառերով: 
Նա ընկերոջը խոստացավ լեզուն փակ պահել:
Ընդամենը երեք ամսվա դասընկերոջը հինգ մատի պես գիտեր:
Փոխանակ մի բան մտածեր գործը առաջ տանելու համար, թևերը ծալած նստել էր:
Նա իր այդ արարքից հետո էժան պրծավ հոր ձեռքից:
Վիրավորանքը շատ խորն էր, սակայն նա արցունքները կուլ էր տալիս:

66.Տրվածարտահայտություններից  յուրաքանչյուրովերկու նախադասությունկազմի՛ր` դրանքգործածելով 

ա) ուղիղ իմաստով-Ծարավից լեզուն չորացել էր:
                                      Երեխան այնքան էր ոգևորվել, որ դեռ ջուրը չտեսած բոբիկացել էր:
                                      Տղայի մազերը այնքան էր երկարել, որ հասել էր ականջին:
բ) որպես դարձվածք-Այդ ճչոցից վախեցած՝ լեցուն չորացել էր:
Մեծերը միշտ ասում են՝ ջուրը չտեսած մի բոբիկացիր:
Այդ բամբասանքը ի վերջո հասավ ակաջին:
 

Լեզուն չորանալ, ջուրը չտեսած`բոբիկանալ, ականջին հասնել: 

67.Տրվածարտահայտություններից  յուրաքանչյուրով երկունախադասություն կազմի՛ր`դրանք գործածելով 

ա) ուղիղ իմաստով-Դերձակը իր մետրով չափեց հագուստի եզրերը:
                                      Գեղեցիկ ժապավենները աղջկա մազից էին կախված:
Իրիկնամուտին սարից եկան այծերը:                                       Նա նախնտրում է հացը ցամաք ուտել:
բ) որպես դարձվածք-Նա բոլոր մարդկանց իր մետրով էր չափում:
        Նրա կյանքը մազից էր կախված:
                                          Տատիկը ասում էր թոռնիկին էլի այծերդ եկան:
Նա հացը ցամաք կերավ, այդ օրվանից:

Իր մետրով չափել, մազից կախված, այծերը գալ, հացը ցամաք ուտել: 

68.Ընդգծվածդարձվածքները փոխարինի՛րտեքստի ոճինհարմար հոմանիշ բառերով: 

Մեր նախնիները երևի շատ դառը փորձերից համոզվել են որ ձուկ ուտելիս չի կարելի երկաթե դանակ գործածել: Այդ կանոնը անտեսող մարդիկ անկողին էին ընկնում ու նույնիսկ մերնում: Հիմա արդեն կռահել ենք, թե ինչից էր  դա. երկաթը հեշտ քայքայվող սպիտակուցների հետ (ձկան մսի մեջ շատ կա) ռեակցիայի մեջ է մտնում, որի հետևանքով առաջ է գալիս թունավոր նյութ:
Այսօր արդեն կենցաղում երկաթե դանակ չի օգտագործվում.Վաղ ժամանակից ստեղծվել է չժանգոտվող պողպատը, որը կարելի է առանց վախենալու օգտագործել: Բայց գյուտն ուշացել էր նորից: Հիմա ընդհանուր կարծիքն այն է, որ ձուկը դանակով ուտել չի կարելի:

Այսօր արդեն կենցաղում երկաթե դանակ չի օգտագործվում. Ադամի տարվանից ստեղծվել է չժանգոտվող պողպատը, որը կարելի է առանց ահ ու դողի օգտազործել: Բայց գյուտն ուշացել էր. սովորությունն իր գործն արելէր: Հիմա ընդհանուր կարծիքն այն է, որ ձուկը դանակով ուտել չի կարելի: 

69.Ընդգծվածդարձվածքները փոխարինի՛րտեքստի ոճինհարմար հոմանիշբառերով: 

Մեր դարաշրջանից 481 տարի առաջ Պարսկաստանի տիրակալ Քսերքսեսը ապստամբություն էր սկսել հունական պետությունների միության դեմ: Ավանդությունն ասում է, թե դա ուզեց միայն նրա համար, որ ուզում էր  թուզ ուտել, իսկ  աթենական օրենքներն այդ համեղ պտուղների արտահանության համար արդեն ուշ էր:
Փոքրասիական ժողովոտդների դիմադրությունն սպանելով,քաղաքները գրավելով,ավերելով ու քանդելով պարսիկները հասան Եվրոպան Ասիայից բաժանող բնական արգելագծին` Հելլեսպոնտոսի նեղուցին: Նեղուցն անցնելու համար Քսերքսեսը կամուրջ կառուցել տվեց: Բայց երբ կամուրջն արդեն պատրաստ էր, սոսկալի փոթորիկ պայթեց, որն այն խորտակեց  ու ավերեց: ԱրյունըՔսերքեսը գլխին խփեց, հրամայեց նեղուցը գրավել խարազանի երեք հարյուր հարվածով և ջրի մեջ ստրկության շղթաներ գցել: Ջուրը գրավողներին հրամայված էր արտասանել հետևյալ խոսքերը. «Չարաղետ ջուր, քո տիրակալն այս պատիժը նշանակեց, քանի որ դու անազնիվ վարվեցիր, իսկ նա քեզ ոչ մի վատ բան չէր արել»: Եվ մինչ պատժում էին ծովին, թագավորը հրամայեց ,սպանել այն մարդկանց որոնց հրամայել էր կամուրջ կառուցել: Ծովի ու մարդիկ արդեն գիտեին, որ ավելի լավ է պարսից տիրակալի ճանապարհին դեմ չկանգնեն:
Հետո շինարարները ձեռնարկեցին  մի ուրիշ, ավելի ամուր կամրջի շինարարությանը: Երբ դա պատրաստ էր, ու Քսերքսեսի առջև արդեն իսկապես բաց էր Եվրոպա տանող ճանապարհը, տիրակալը տատանվում էր` անցնի՞, թե՞ չանցնի: Ամենայն հավանականությամբ վախենում էր ծովի վրեժխնդրությունից: Փոխանակ միանգամից շարժվելու`  նա հրամայեց քրմերին ամեն ինչ անել նեղուցի բարեհաճությունն ու ողորմածությունը նվաճելու համար, իսկ ինքն իր սուսերն ու ոսկե անոթները ծովին զոհաբերեն:  Զոհաբերությունից հետո սկսվեց անցումը, որը  հինգ օր ու գիշեր տևեց: Քսերքսեսը միայն վերջում համարձակվեց ու անցավ:

Առաջադրանք 1. Եվրոպայի ուրվագծային քարտեզի վրա պատկերել Եվրոպայի 2 տարածաշրջանները ( (Արև․Եվրոպա և Հվ․ Եվրոպա) իրենց համապատասխան պետություններով և մայրաքաղաքներով:

Առաջադրանք 2. Եվրոպայի քաղաքական քարտեզի վրա առանձնացնել ՀՆԱ առավել բարձր ցուցանիշ ունեցող երկրները:

Առաջադրանք 3․ Ընդհանուր կողմերով տվեք Եվրոպայի տեղը քաղաքակրթության և մարդկության առաջընթացի գործում: 
Մեծ է Եվրոպայի դերը քաղաքակրթության և մարդկության առաջընթացի գործում: Եվրոպան քաղաքական, տնտեսական, ժողովրդագրական, սոցիալական, ռազմական ֆինանսական շատ բարդ մարմին է, բազմաբովանդակ համակարգ, համաշխարհային տնտեսության (եվրակենտրոն) մոդելի բնօրրանը։ Եվրոպայի քաղակական քարտեզը մեծ փոփոխությունների է ենթարկվել առաջին և երկրուրդ պատերազմների հետո։ Եվրոպայում առանց Ռուսաստանի դաշնության կա 44 հատ պետություն։ Եվրոպան բաժանվում է՝ Արևմտյան, Արևելյան, Հարավային և Հյուսիսային Եվրոպաների։
Առաջադրանք 4․ Թվարկել Արևելյան Եվրոպայի զարգաց,ման նախադրյալները։

Առաջադրանք 5. Գնահատեք Արևելյան Եվրոպայի արդյունաբերության և գյուղատնտեսության զարգացման բնական նախադրյալները:

Եվրոպայի տնտեսությունը կազմում է ավելի քան 744 միլիոն մարդ 50 տարբեր երկրներում: Եվրոպական Միության հիմնումն ու 1999թ․-ին միասնական արժույթի՝ եվրոյի արտադրությունը մասնակից եվրոպական երկրներին ավելի մոտեցրեց ընդհանուր արժույթի հարմարության միջոցով և հանգեցրեց եվրոպական դրամական ավելի ուժեղ հոսքի: Հարստության տարբերությունը Եվրոպայում կարելի է տեսնել նախկին Սառը պատերազմի բաժանման մեջ, որոշ երկրներով, որոնք խախտում էին բաժանումը: Մինչ շատ Եվրոպական պետություններ ունեն մեկ շնչի հաշվով ավելի բարձր ՀՆԱ, քան աշխարհի միջինն էր և բարձր զարգացած էին Եվրոպական որոշ տնտեսություններ, չնայած իրենց դիրքին Մարդկային ներուժի զարգացման ինդեքսի համաշխարհային միջինի համեմատ, ավելի աղքատ են:

Առաջադրանք 6․ Ի՞նչ դեր ունեն Ռուսաստանի բնական պայմաններն ու բնական ռեսուրսները երկրի զարգացման հարցում։
Ի՞նչ դեր ունի Ռուսաստանտ ժամանակակից աշխարհում։
Ռուսաստանի բնական պայմաններն ու բնական ռեսուրսները երկրի զարգացման հարցում ունեն մեծ դեր: Ռուսաստանը ունի մեծ գետերի էներգետիկական ռեսուրսներ:Ռուսաստանը ունի շատ բերի հողեր, անտառածածկ է: Հարուստ է ջրային ռեսուրսներով, այդ թվում և խոշոր ջրառատ գետերով:

Առաջադրանք 7․ Աղյուսակով գրել ՄԱԿ-ին առընթեր և նրանից դուրս դուրս գտնվող մի շարք միջազգային կազմակերպություններ Թվարկել Հարավային Եվրոպայի երկրները, իրենց մայրաքաղաքով։ Առանձնացնել կետերով Հվ․ Եվրոպայի զարգացման գլխավոր նախադրյալները։

Աղյուսակով գրել ՄԱԿ-ին առընթեր և նրանից դուրս դուրս գտնվող մի շարք միջազգային կազմակերպություններ Թվարկել Հարավային Եվրոպայի երկրները, իրենց մայրաքաղաքով։

Ինչպես մենք բոլորս գիտենք պուսասնանը շատ մեծ է և անտեխ հետևաբար պետք է լինի ավելի շատ մարդ քան հայաստանում ։նաև մեք գիտենք ,որ 2012 թվականին ծնելիության թիվը հասել էր մինչև {1000} մրդ հաշվով իսկ

2015 թվականին հունիսի 1-ին տվյալներով Ռուսաստանն ունի 146 267 288 մարդ մշտական բնակչություն։

Բնակչության խտությունը կազմում է 8,55 մարդ/կմ² (2015)։ Բնակչությունը տեղաբաշխված է խիստ անհավասար. Ռուսաստանի բնակչության 68,2 %-ը բնակվում է երկրի եվրոպական հատվածում, որ կազմում է երկրի տարածքի 20,85 %-ը։ Քաղաքային բնակչությունը 74,03 % է (2015)։Բնակչության թվի դինամիկան

1897 թվականին անցկացված մարդահամարի ժամանակ Ռուսաստանում հաշվառվել է 125 640 021 բնակիչ, որոնցից 16 828 395 մարդ ապրել է քաղաքներում, ինչը կազմել է երկրի բնակչության 13,4%-ը։ Գրագիտության մակարդակը կազմել է 21,1%, ընդ որում՝ տղամարդկանց շրջանում գրագիտության մակարդակը նշանակալիորեն բարձր էր, քան կանանց շրջանում (29,3% և 13,1% համապատասխանաբար)։ Հիմնական կրոնական խմբերն են եղել՝ ուղղափառներ՝ 69,3%, մուսուլմաններ՝ 11,1%, հռոմեա-կաթոլիկներ՝ 9,1%, հուդայականներ՝ 4,2%։ 1897 թվականին Ռուսաստանի բնակչության հիմնական խավերն են եղել՝ գյուղացիություն՝ 77,5%, քաղաքացիներ՝ 10,7%, օտարերկրացիներ՝ 6,6%, կազակներ՝ — 2,3%, արքունականներ՝ 1,5%, հոգևորականներ՝ 0,5%, պատվավոր քաղաքացիներ՝ 0,3%, աևտրականներ՝ 0,2%, այլ՝ 0,4%։ Պետության բնակչությունը (ներկայիս սահմաններում) կազմել է 67 473 000 մարդ^[1]։

Ինչպես մենք բոլորս գիտենք Ռուսաստանի բնաքչությունը մեծանում է միայն նրանով որ բոլոր մարդիք տաչբեր երկրներից գալիս են Ռուսաստան միայն հանգստալու համար բայց հետո որ վերադորնում են իրենց երկիր նրանք ուզում են վերադառնալ Ռուսաստան և դար շնորհիվ էլ Ռուսաստանի աճը մեծանում է ։Ամենա շատը Ռուսաստանի աճը մեծանում է

ՈՒզբեկստանից ,ՈՒկռաինայից,Հայաստանից և այլն։

Էական փոփողություներ է կրում սեռատարիքային կազմը ։

Նաև Ռսների մոտ կա վատ սովորություն վոնցոր Հաերի մոտ ,բայց Հաերի մոտ կա վատ սովորություն ծղել իսկ Ռսների մոտ վատ սովորություն խմելու այդ դրա պատճառով էլ շատ Ռսները 66 տարեկանում մահանում են։

1. Պարզել սովորողների տեղեկացվածության մակարդակը կորոնավիրուսի վերաբերյալ։
2. Պարզել արդյոք կա դրական ազդեցություն իրենց առօրյա գործունեության մեջ։
3. Քննարկել Հայաստանում ունեցած իրենց ճամփորդությունները և ծանոթանալ իրենց տպավորություններին։

1.Կորոնավիրուսները վիրուսների մի մեծ խումբ են, որոնք կարող են վարակել թե՛ կենդանիներին և թե՛ մարդկանց՝ առաջացնելով շնչառական հիվանդություններ՝ սկսած այնպիսի մեղմ դրսևորումներից, ինչպիսին է սովորական մրսածությունը, մինչև ծանր ձևեր, օրինակ՝ թոքաբորբ: Հազվադեպ է պատահում, որ կենդանիների կորոնավիրուսները վարակեն մարդկանց, և այնուհետև տարածվեն նրանց շրջանում:Մարդկանց միջև վիրուսը սովորաբար տարածվում է վարակված մարդու հետ սերտ շփման միջոցով։ Այն կարող է տարածվել նաև վարակված մակերեսին դիպչելուց, ապա բերանին, քթին կամ աչքերին ձեռք տալու միջոցով, թեպետ վերջինս վիրուսի փոխանցման հիմնական ձևը չի համարվում։

2.Իմ կարծիքով միակ դրական ազդեցությունը դա ինքնուսուցման հնարավորությունն էր։

3. Այս տարի ես շատ քիչ եմ ճանապարհորդել։ Օրինակ վերջին ճանապարհորդությունս եղել է դպրոցի հետ։ Իսկ դրանից առաջ ընտանիքիս հետ գնացել էինք Լոռու մարզ։ Այնտեղ շատ գեղեցիկ էր, չնայած սովորականից շատ մարդ կար։

1.Ընդհանուր կողմերով տալ Եվրոպայի տեղը քաղաքակրթության և մարդկության առաջընթացի գործում:

Մեծ է Եվրոպայի դերը քաղաքակրթության, մարդկության առաջընթացի ործում: Եվրոպան քաղաքական, տնտեսական, ժողովրդագրական,  սոցիալական, ռազմական, ֆինանսական շատ բարդ մարմին է, զմաբովանդակ  համակարգ, համաշխարհային տնտեսության «եվրակենտրոն» մոդելի բնօրրանը:

Եվրոպան գիտությունների, աշխարհագրական Մեծ հայտնագործությունների,  վերածննդի, մեքենայական արտադրության, արդյունաբերական ղաշրջումների հայրենիքն է, միաժամանակ «երեսնամյա», «հարյուրամյա», Առաջին և Երկրորդ համաշխարհային պատերազմների թատերաբեմը: 

2.Սահմանել Եվրոպական խորհրդարան, Եվրոպական միության խորհուրդ,Եվրոպական հանձնաժողով, Եվրոպական դատարան, ԵԱՀԿ հասկացությունները:

Եվրոպական խորհրդարանը Եվրոպական միության միակ մարմինն է, որը ձևավորվում է ուղղակի ընտրությունների միջոցով: Այն ներկայումս ունի 736 պատգամավոր, որոնք ընտրվում են մասնակից 27 երկրի կողմից հինգ տարի ժամկետով: Տարիների ընթացքում Եվրոպական խորհրդարանը դարձել է ավելի հզոր: Համաձայն Լիսաբոնյան համաձայնագրի` Եվրախորհրդարանն ստեղծվել է որպես համաօրենսդիր մարմին, ունի բյուջետային իշխանություն և իրականացնում է ժողովրդական հսկողություն եվրոպական բոլոր ենթակառուցվածքների նկատմամբ: 

Եվրոպական միության խորհուրդը հիմնական որոշումներ ընդունող մարմին է:  Այն կազմված է անդամ երկրների մեկական նախարարներից: Յուրաքանչյուր
նախարար, ներկայացնելով իր կառավարությանը, քվեարկության ժամանակ
ունենում է ոչ թե միայն մեկ ձայն, այլ երկրի բնակչության թվին համապատասխան նախօրոք որոշված ձայների քանակ: Խորհրդի նախագահումը հերթականությամբ, վեց ամիս ժամանակով իրականացնում է
անդամ երկրներից մեկը:  

Եվրոպական հանձնաժողովը Եվրախորհրդի անդամ երկրներից անկախ մարմին է, որը պաշտպանում է Եվրամիության, որպես միջազգային անկախ կազմակերպության շահերը, արտաքին աշխարհում հանդես է գալիս նրա անունից, պատասխանատու է Խորհրդարանի և Միության խորհրդի որոշումների իրականացման համար: Հանձնաժողովը նիստեր է հրավիրում շաբաթը մեկ անգամ Բելգիայի մայրաքաղաք
Բրյուսելում: 

Եվրոպական Դատարան, կամ ՄԻԵԴ, Ստրասբուրգում հիմնված միջազգային դատարան, դատավորների թիվը համապատասխանում է Մարդու իրավունքների և հիմնարար ազատությունների պաշտպանության եվրոպական կոնվենցիան վավերացրած Եվրոպայի խորհրդի անդամ պետությունների թվին։ 

Եվրոպայում անվտանգության և համագործակցության կազմակերպություն ՝ աշխարհի ամենամեծ տարածաշրջանային անվտանգության կազմակերպություն: Այն միավորում է 57 երկիր, որոնք տեղակայված են Հյուսիսային Ամերիկայում, Եվրոպայում և Կենտրոնական Ասիայում:

3.Ինչպե՞ս կարող է ազդել <Ընդլայնված Եվրոպա-նոր հարևաններ> ծրագրի ազդեցությունը Եվրոպայի սահմանների , աշխարհում նրա տեղի ու դերի փոփոխության վրա:

Այս ծրագիրը դրական ազդեցություն ունի ոչ միայն Եվրոմիության համար, այլ նրա հարևանների համար նույնպես։ Այս հիմնական նպատակն է ամրապնդել կայունությունը, անվտանգությունը և բարելավել բոլոր շահագրգիռ երկրների բարեկեցությունը: Հարևան երկրներում կայունության և լավ կառավարման ամրապնդումը նշված է նաև Եվրոպական անվտանգության ռազմավարության մեջ, որը հաստատվել է Եվրոպական խորհրդի կողմից 2003 թվականի դեկտեմբերին:

Եվրոպական հարևանության քաղաքականությունը գործընկեր երկրներին չի տալիս Եվրամիություն մտնելու հնավորություն, բայց առաջարկում է արտոնյալ հարաբերություններ ԵՄ-ի հետ և դյուրացնել համագործակցության տարբեր ոլորտներում նպատակների իրականացման գործում:

4.Որո՞նք են Եվրոպայի քաղաքական քարտեզի քանակական և որակական փոփոխություննրը:

Թե՛ քանակական և թե՛ որակական առումով, Եվրոպայի քաղաքական քարտեզը մեծ փոփոխությունների ենթարկվեց առաջին և երկրորդ համաշխարհային պատերազմներից հետո։

Ի՞նչ դեր ունեն Ռուսաստանի բնական պայմաններն ու բնական ռեսուրսները երկրի զարգացման հարցում

Բնական պայմաններն ու բնական ռեսուրսները մեծ դեր ունեն երկրի զարգացման հարցում։ Ոսկու պաշարներով Ռուսաստանը աշխարհում զբաղեցնում երկրորդ տեղը։ Ածխի 90%-ը պատկանում է Ռուսաստանին։ Երկրի 45%-ը անտառապատ է, որը մեծ օգուտ է փայտի արտադրման։ Անտառներում կան օգտակար բույսեր, որոնցից դեղեր են ստանում։ Այս ամենը երկրի զարգացման համար մեծ դեր ունի։

Ուրվագծայի քարտեզի վրա նշել Ռուսաստանի հարևան պետությունները, ափերը ողողող ջրային ավազանները:

Ռուսաստանի հարևան պետություններն են՝ Ուկրաինան, Բելառուսիան, Լեհաստանը, Շվեդիան, Ֆինլանդիան, Ղազախստանը, Մոնղոլիան, Վրաստանը, Թուրքիան։

Ողողող ջրային ավազաներն են՝Հյուսիսային Սառուցյալ Օվկիանոսը, Խաղաղ Օվկիանոսը, Բարենցի ծովը, Լապտեվների ծովը, Արևելա-Սիբիրական ծովը, Օխոտի ծովը, Վիլկիցկու նեղուցը, Բերինգի նեղուցը։

Ինչով է բացատրվում Ռուսաստանի բազմազգ լինելը

Ես մտածում եմ պատճառը այն է, որ Ռուսաստանը հարուստ երկիր է։ Երկիրը հարուստ բնական պայմաններ և ռեսուրսներ ունի, որը օգնում է օտարերկրացի մարդկանց գտնել աշխատանք։

Ինչպես են ատաջացել Ռուսաստանի խոշոր ագլոմերացիաները

Երբ, որ խոշոր քաղաքների շուրջ սկսել է բնակչություն ձևավորվել ագլոմերացիաներն առաջացել են։ Օրինակ՝ Մոսկվան, Սանկտ-Պետերբուրգը և այլն։

a) If I clean the house, my parents will give me some extra money.
2) I shall phone Mike if he doesn’t arrive before 10 o’clock
3) If you speak very fast, they won’t understand you.
4) If Marco phones tonight, will you tell him I’m at Sally’s house?
5) Your parents won’t know f you don’t tell them.

b.1) You like this music, don’t you?
2) Your sister goes to my school, doesn’t she?
3) His father’s French isn’t he?
4) We’re late, aren’t we?
5) They aren’t at home, are they?
6) She hasn’t been to Canada, has she?

1 he’s american-is’t he?
2.she doesn’t like me, does she?
3. She can come with us, -can’t she
4. They aren’t from Canada, are they?
5. They’re from the USA, aren’t they?
6. Your favorite food is pasta, isn’t it?
7. She won’t be at the party, will she?
8. You don’t know my sister, do you?
9. You’ve been to Italy, haven’t you?
10. You haven’t got a brother, have you?

d) 1. He saw us, didn’t he?
2. They don’t live here, do they?
3. She likes chocolate, doesn’t she?
4. You can’t come to the party, can you?
5. They went to New York, didn’t they?
6. She goes to your school, doesn,t she?
7. You’ve seen that film, haven’t you?
8. She hasn’t done that, has she?

Նկարագրել Արևելյան Հայաստանի 19-րդ դարի սկզբին վարչաքաղաքական կացությունը
Վարչական Կացություն: 19-րդ դարի սկզբին Արևելյան Հայաստանը պարսկական տերության, իսկ Արևմտյան Հայասհանը` Օսմանյան կայսրության տիրապետության տակ էր։
Ամենագեղեցիկ վարչական միավորը Երևանի խանությունն էր։ Երևանի խանությունը բաժանված էր 15 մահալի` գավառի։ Մահալի կառավարիչ` միրբոլուք, նշանակում էր Սարդարը: Երևան քաղաքի կառավարումը հաճախ էին հայ ազնվական տոհմերի ներկայացուցիչները, մասնավորապես` Մելիք-Աղամալյանները։
Ղարաբաղի խանության կենտրոնը հինավուրց հայկական Շուշին էր։
19-րդ դարի սկզբին Ռուսաստանյան կայսրությունն սկսեց անդրկովկասյան տարածաշրջանի, այդ թվում` Արևելյան Հայաստանը գրավելու իր վաղեմի ծրագրի իրականացումը։ Այդ նպատակի համար ռուսական իշխանությունները փորձում էին օգտագործել երկրամասի քրիստոնյա ժողովուրդների, հատկապես հայերի ազատագրական ձգտումները։
1801 թ. Արևելավրացական թագավորությունը կցվեց Ռուսաստանին։ նրա հետ խաղաղ ճանապարհով Ռուսաստանի տիրապետության տակ անցան նաև Լոռի, Փամբակ Շամշադիր, Իջևան գավառները։ Այսպես սկսեց Արևելյան Հայաստանի` միացման գործընթացը։

1804-1813թթ. ռուս-պարսկական պատերազմի նախադրյալները
Համոզվելով, որ Անդրկովկասի մնացած մասի նվաճումը խաղաղ եղանակով այլևս հնարավոր չէ` Ռուսաստանը 1804 թ. պատերազմ սկսեց Պարսկաստանի դեմ։
Ռուսական զորքերը նույն թվականի մայիսին գրավեցին Գանձակի խանության տարածքը և պաշարեցին Արևելյան Հայաստանում պարսիկների ամենաուժեղ հենակետը` Երևանի բերդը։ Սակայն նրանք հանդիպեցին ուժեղ դիմադրության և ստիպված էին վերադառնալ Վրաստան։
1805 թ. ռուսական բանկն անցավ նոր հարձակման և գրավեց Շիրակը։ Ղարաբաղի խանը հարկադրված ռուսական հրամանատարության հետ հաշտություն կնքեց և իր խանությունը հանձնեց Ռուսաստանյան կայսրությանը։
ՌՈՒՍԱԿԱՆ զորքերը 1808 թ. սեպտեմբերին երկրորդ անգամ արշավեցին Երևանի վրա։ Այս անգամ էլ պարսիկներին հաջողվեց անառիկ պահել բերդը։
1812 թ. հունիսին Նապոլեոնը ներխուժեց Ռուսաստան։

Գյուլիստանի պայմանագիրը
Գահաժառանգ Աբաս-Միրզան Արցախում, Մեղրիում և այլ վայրերում տեղի ունեցած մարտերում ծանր պարտություն կրեց։ Պարսկական կողմը հարկադրված էր 1813 թ. հոկտեմբերի 12-ին Արցախի Գյուլիստան գյուղում կնքել հաշտություն։ Այս պայմանագրով Իրանը հոգուտ Ռուսաստանի հրաժարվեց Արևելյան Վրաստանից, Արևելյան Անդրկովկասից, Գանձակից, Արցախից, Շիրակից, Լոռուց և Շամշադինից։